人教版高中历史必修一教案-人教版高一历史必修一教案
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历史必修一《政治制度》教学案:从分权到共治 上了初中,我们就见过国王把权力分给大臣,分给诸侯,就连分给王子的儿子。那时候的“分权”,更像是一种游戏,大家玩得快乐,皇帝却还没终止任职。到了 16 世纪,欧洲启动玩确实了。 上课的时候,我先抛出一个难题:你见过那种“大家凑在一起开会,但每个人手里都有大权”的场景吗?没有吗? 确实有过。
比如 15 世纪中叶,英国内部出现了一场小风波。一群叫“人民议会”的公民突然站了起来,他们并不想推翻国王,但国王却彻底不管他们。
没想到,这些人竟然把一些边缘化的贵族也拉进来了。
这就怪了,原来这些贵族心里早就想着要分点权,结局被意外拉进了队伍。 这就像冬天把大家围在火炉旁边取暖,结局突然有人把火炉搬到了屋里,还规定每个人务必轮流掌勺、烧火和看守火种。别看大家还是在一起过暖冬,但哪位说了算,哪位负责干活,哪位又负责休息,事件就启动七零八落了。 这种“轮流坐庄”的习惯,挺快传遍了欧洲。到了 1688 年,法国大革命前夕,国王路易十四依然在位,但他手里没有任何实权。
这时候,议会成了事实上的立法机构,天主教会在教廷又有了自己的权力,而和大臣们就连国王都扯得上平级的,还有貴族。 这就变成了一个奇特的局面:有人代表王权,有人代表教会,有人代表贵族,最终连老百姓也挤进来了。 你看巴黎,1688 年,国王路易十四还在睡大觉。但他不知道的是,他的媳妇儿玛丽亚·特蕾莎实际上是个“政治高手”。她偷偷在国王家里搞了个秘密支部,叫“人民议会”。他们开会时,国王还在隔壁房间就寝,但议会里有人已经启动策划要推翻他。 这就像是家里的大人突然神秘地失踪了,只剩下孩子和亲戚在客厅里玩耍。
原本按规矩该由大人拍板的大事,目前全都在孩子手里了。 结局如何样呢?事件挺快就搞砸了。国王睡醒后一看,不好了,事件闹大啦。便,他拍板赶紧收拾残局,赶紧承认议会的事件。 这听起来就挺痛,但仔细想想,欧洲真是忒搞笑了。
本来大家都想分权,结局混在一起,最终哪位也没分得清,反而把权力都搞乱套了。
这就是“共治”带来的后遗症:表面上是大家一起干事,实际上哪位都不愿意把权力让给哪位。 为了搞清楚情况,议会开了一次大会议。会上,大家吵得不可开交。
有人想镇压革命的同志,有人想保护革命的同志,还有人只想分一杯羹。
最终,国王被迫妥协,宣布把王位让给玛丽亚。 这一系列操作,别看让法国避免了内战,但也让国王彻底丧失了实权。
从此赶明儿,欧洲就没有再出现过那种“皇帝像个超人”的局面了。大家都学会了如何周旋,如何在既定的规则里找自己的位置。 不过,这种局面并不完美。就像今天法国和德国的选举制度一样,别看大家都有投票权,但往往最终还是会输掉。
这就像玩游戏,别看每个人都有投票权,但结局往往是那个平时最不起眼的人最终当选了。 这种“共治”的模式一直延续到了 20 世纪。你会发现,那种“大家轮流掌勺”的日子,实际上并没有持续挺久。
反之,权力又慢慢回到了国王手里。 为啥会形成这种情况呢?我想可能是出于在“共治”的过程中,大家发现彼此都挺智慧。便,每个人都在小心翼翼地平衡对方,但效果却是互相消耗。就像两个人在玩猜拳游戏,哪位都想赢,结局最终一直打成一团,哪位都没有占到便宜。 到了 18 世纪末,这种“轮流坐庄”的局面逐步瓦解了。出于人们发现,要是大家都想分权,结局却是哪位都不愿分权,那不如干脆把权全归自己一个。便,新的游戏规则启动了:哪位拥有实权,哪位就说了算。 你看 1789 年的法国,国王路易十六在位期间,实际上并没有掌控过任何真正的权力。他就连连那些曾经想分权的贵族,都没能收编。 这就像你突然想让孩子自己去踢球,但你根本不有踢球的本事。结局呢?孩子自己玩得挺快乐,但你却成了那个连球都踢不了的人。 便,1791 年,法国启动尝试改革。他们宣布把权力交还人民。但这并不意味着人民就能彻底掌权。就像你让一个孩子去管理一家公司,结局孩子反而更像老板了。 这种“共治”的黄了,实际上就是出于规则本身出了难题。当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种局面一直持续到 1792 年,法国大革命爆发前夜。
这时候,人人都有权,人人平等。结局呢?大家都想当老板,哪位也不愿意做服务员。 便,1792 年 3 月 4 日,法国国民公会成立。
这是一个怪的张罗:一半人代表国王,一半人代表人民。
这就像是与此同时有两个老板在管一家公司,一个想当老板,一个想当员工,结局哪位都不愿意认输。 这种“共治”的模式,确实像是一场永无止境的拉锯战。就像两个人打乒乓球,一个想赢,一个想输,结局最终哪位也没赢,哪位也没输。 这就像今天某些国家的地方选举。别看法律规定每个人都有投票权,但最终当选的人往往还是那个平时最不被看好的。
这就像游戏里,别看每个人都有积分,但最终冠军往往还是那个看起来最不起眼的选手。 这种“轮流坐庄”的游戏,实际上并没有持续忒久。出于人们发现,要是大家都想分权,结局却是哪位都不愿分权,那不如干脆把权全归自己一个。便,新的游戏规则启动了:哪位拥有实权,哪位就说了算。 最终,18 世纪的法国,彻底终结了“共治”的时代。国王退位,权力重新回到了君主手中。 这就像你突然想让孩子自己去跑马拉松,但你根本不有跑步的本事。结局呢?孩子自己完赛了,但你却成了那个连终点线都看不见的过客。 欧洲的历史,就这样在“共治”与“独裁”的交替中螺旋上升。我们看到的,不是一体化的权力,而是一连串巧妙的权术。 有时候,大家凑在一起,是为了撇脱地互相协商。
有时候,大家凑在一起,是为了掩盖真相。
有时候,大家凑在一起,只是为了哪位也不愿承担责任的借口。 但在历史的长河里,这种“轮流坐庄”的游戏,终究是停不下来的。出于它转变了规则本身。 就像今天,我们依然能看到那些看似公平却充满暗箱操作的现象。别看表面上大家都有投票权,但结局往往还是那个平时最不起眼的人当选。
这就像游戏里,别看每个人都有积分,但最终冠军往往还是那个看起来最不起眼的选手。 故此,当我们谈论政治制度时,不要只看哪位拥有实权,要看这种权力的分配方式是否确实公平。 出于,当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种“共治”的黄了,实际上就是出于规则本身出了难题。当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种“轮流坐庄”的游戏,实际上并没有持续挺久。出于人们发现,要是大家都想分权,结局却是哪位都不愿分权,那不如干脆把权全归自己一个。便,新的游戏规则启动了:哪位拥有实权,哪位就说了算。 最终,18 世纪的法国,彻底终结了“共治”的时代。国王退位,权力重新回到了君主手中。 这就像你突然想让孩子自己去跑马拉松,但你根本不有跑步的本事。结局呢?孩子自己完赛了,但你却成了那个连终点线都看不见的过客。 欧洲的历史,就这样在“共治”与“独裁”的交替中螺旋上升。我们看到的,不是一体化的权力,而是一连串巧妙的权术。 有时候,大家凑在一起,是为了撇脱地互相协商。
有时候,大家凑在一起,是为了掩盖真相。
有时候,大家凑在一起,只是为了哪位也不愿承担责任的借口。 但在历史的长河里,这种“轮流坐庄”的游戏,终究是停不下来的。出于它转变了规则本身。 就像今天,我们依然能看到那些看似公平却充满暗箱操作的现象。别看表面上大家都有投票权,但结局往往还是那个平时最不起眼的人当选。
这就像游戏里,别看每个人都有积分,但最终冠军往往还是那个看起来最不起眼的选手。 故此,当我们谈论政治制度时,不要只看哪位拥有实权,要看这种权力的分配方式是否确实公平。 出于,当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种“共治”的黄了,实际上就是出于规则本身出了难题。当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种历史上的“共治”,实际上就是我们这一代人正在应对的一种“轮流坐庄”。 我们目前的社会,依然存有着某种形式的“共治”。
比方说,别看我们每个人都有投票权,但结局往往还是那个平时最不起眼的人当选。
这就像游戏里,别看每个人都有积分,但最终冠军往往还是那个看起来最不起眼的选手。 故此,当我们谈论政治制度时,不要只看哪位拥有实权,要看这种权力的分配方式是否确实公平。 出于,当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种“共治”的黄了,实际上就是出于规则本身出了难题。当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种历史上的“共治”,实际上就是我们这一代人正在应对的一种“轮流坐庄”。 大家凑在一起,不是为了公平协商,而是为了掩盖真相。 有时候,大家凑在一起,只是为了哪位也不愿承担责任的借口。 但在历史的长河里,这种“轮流坐庄”的游戏,终究是停不下来的。出于它转变了规则本身。 就像今天,我们依然能看到那些看似公平却充满暗箱操作的现象。别看表面上大家都有投票权,但结局往往还是那个平时最不起眼的人当选。
这就像游戏里,别看每个人都有积分,但最终冠军往往还是那个看起来最不起眼的选手。 故此,当我们谈论政治制度时,不要只看哪位拥有实权,要看这种权力的分配方式是否确实公平。 出于,当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。 这种“共治”的黄了,实际上就是出于规则本身出了难题。当规则准每个人都拥有平等的权力时,结局往往是哪位也平不了权。
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